Dynamisch Ludiek Leren

Spelenderwijs - dat spreekt voor zich - maken de deelnemers kennis met een schat aan taal- en communicatiespelletjes voor in de klas. We stellen variaties op een aantal spelklassiekers voor, geven voorbeelden van hoe je grammatica- en woordenschatoefeningen aantrekkelijker kan maken door ze in spelvorm te presenteren en proberen een reeks communicatiespelletjes en ludieke spreekoefeningen uit. De bedoeling van deze workshop is om de didactische werkvormen die taaldocenten gebruiken uit te breiden en de voordelen van spelend leren voor het inslijpen van leerstof in kaart te brengen.
De voorbeelden kunnen worden aangepast aan de doelgroep: NT2-leerkachten, leerkrachten vreemde talen, leerkrachten Nederlands


Eco(n)tekst: hoe een tekst optimaal gebruiken en maximaal leerrendement creëren?

De teksten die we in de klas gebruiken benutten we meestal niet helemaal. We denken vlug dat het saai wordt en dat cursisten zijn uitgekeken op een tekst. We veronderstellen ook dikwijls veel te vlug dat nieuwe woorden gekend zijn en dat studenten een structuur kunnen produceren nadat ze hem eens één keer gelezen of gehoord hebben en als het meevalt eens één keer hebben mogen reproduceren. Daarom stellen we een methode voor om langer met dezelfde tekst bezig te zijn zonder dat het vervelend wordt en met als doel dat taalleerders tot een vrijere productie komen rond het behandeld thema. In deze workshop proberen de deelnemers zelf uit hoe het is om met één tekst verschillende doelstellingen na te streven: woordenschat verwerven, nieuwe structuren leren en uitspraak verbeteren.
Doelpubliek: leerkrachten NT2 of vreemde talen


Juist of fout? A, B, C of D? - Betrouwbare toetsvragen opstellen

Lesgevers evalueren studenten op verschillende manieren. In deze workshop gaan de deelnemers dieper in op het belang van betrouwbare toetsopdrachten. 
Ze gaan daartoe aan de slag met allerhande testitems. Eerst worden de voor- en nadelen van gesloten, halfopen en open vragen even opgefrist. Daarna leiden de deelnemers uit praktijkvoorbeelden de valkuilen af die ze moeten vermijden bij het opstellen van gesloten testitems.
De workshop kan op aanvraag ook worden uitgebreid met een analyse van bestaande testen, aangeleverd door de organisator.


De Waarde van Woorden

Zonder woorden is er geen communicatie mogelijk. ‘Als je op vakantie gaat, neem je toch ook eerder een woordenboek mee dan een grammatica’, merkte Krashen ooit op.
Hoe ga je om met woordenschatverwerving in de klas? Hoeveel woorden bied je aan in een les? En welke woorden? Zet je de woorden in lijstjes of in een tekst? Binnen het Europees Referentiekader wordt grote nadruk gelegd op de ontwikkeling van communicatieve taalcompetenties. Welke rol speelt woordenkennis hierin en op welke manier kan dit bijdragen tot de verbetering van de verschillende vaardigheden. Deze workshop biedt een duidelijk overzicht van een aantal inzichten inzake woordenschatonderwijs.

Doelpubliek: taaldocenten uit het middelbaar- en volwassenenonderwijs

Breng je handboek tot leven

Een handboek is een nuttig instrument tijdens de taalles. Het biedt zowel de docent als de student de nodige houvast en structuur. Maar we willen niet dat onze studenten bovenop hun handboek in slaap vallen. In deze workshop tonen we aan dat je (nog) meer uit je handboek kan halen. De deelnemers ondervinden hoe je door eenvoudige ingrepen oefeningen uit een handboek (inter)actiever kan maken en hoe omzetten naar communicatieve werkvormen. Uiteraard is deze sessie doorspekt met tal van voorbeelden uit de praktijk. De deelnemers gaan zelf aan de slag met een aantal oefeningen en alle ideeën worden onderling uitgewisseld. We sluiten af met een reeks tips om de taaldocenten te motiveren hun handboeken op een andere manier te bekijken en te gebruiken.